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浅谈新化教师的身份——新化特色

近来,我听朋友谈起做教师的身份问题,深以为是:
一:“正式教师”和科班出身的“正式教师”
    新化战斗在教育一线的教师们,他们大部分是70——90年代的民办教师。学历不高,知识不多,授课能力不强,但是他们的职称却高,工资却多。正规科班出身的教师,每月拿600---700多元工资,吃的是草,挤出来的是牛奶。那些民办教师转正的老同志们吃的是牛奶,挤出来的是草。他们职称要先评,上课要照顾,钱要多拿。他们中有的同志曾经是不合格的教师,现在早已是中学高级教师了,别人拿600—700元工资,他们却拿1700—1800元工资。(其余不计),这些人中没评高级的少的也有1400—1500元。叫那些年轻的科班出身的教师作如何想啊?
  二:“正式教师”和“以工代教”的教师
     在我们新化存在着一大批所谓的“以工代教”的教师。在乡村,除了那些民办教师转正的外,余下的大部分就是“以工代教”的教师们。这些人论学历,经验等都合格了,教学能力也强,(很多是省级优秀教师)他们早取得了“教师资格证书”,“教学技术职称”。他们都勤勤恳恳地工作在教育第一线,他们是教师队伍的中流砥柱。却就是没有取得“正式教师”的资格,要知道,在原来的民办教师中,很多是以“工友”的身份招进去的。他们(原来的民办教师)中有的甚至小学都没毕业,可他们到后来竟堂而皇之的是“正式教师”,是高级教师。试问各位:既然“以工代教”的教师取得了“教师资格证书”,“教学技术职称”。却在组织上为何认定他们不是“正式教师”而讲“以工代教的”?“正式教师”和“以工代教”的教师的区别是什么?我认为唯一的区别是:“正式教师”工资要多拿,事要少做,“以工代教”的教师钱要少拿,事要多做。因为身份不同嘛。


三:我认为取得了“教师资格证书”,而且获得了“教学技术职称”的“以工代教”的教师,应当就是合理合法合格的教师。建议有关部门调查此情况,给他们一个公正合理的说法,取消待遇上“以工代教”的教师和“正式教师”的差别,一视同仁,都应认定为“正式教师”而不是“工人”。
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