浅谈新化教师的身份——新化特色 特色, 教师, 身份

tyucom

近来，我听朋友谈起做教师的身份问题，深以为是：
一：“正式教师”和科班出身的“正式教师”
    新化战斗在教育一线的教师们，他们大部分是70——90年代的民办教师。学历不高，知识不多，授课能力不强，但是他们的职称却高，工资却多。正规科班出身的教师，每月拿600---700多元工资，吃的是草，挤出来的是牛奶。那些民办教师转正的老同志们吃的是牛奶，挤出来的是草。他们职称要先评，上课要照顾，钱要多拿。他们中有的同志曾经是不合格的教师，现在早已是中学高级教师了，别人拿600—700元工资，他们却拿1700—1800元工资。（其余不计），这些人中没评高级的少的也有1400—1500元。叫那些年轻的科班出身的教师作如何想啊？
  二：“正式教师”和“以工代教”的教师
     在我们新化存在着一大批所谓的“以工代教”的教师。在乡村，除了那些民办教师转正的外，余下的大部分就是“以工代教”的教师们。这些人论学历，经验等都合格了，教学能力也强，（很多是省级优秀教师）他们早取得了“教师资格证书”，“教学技术职称”。他们都勤勤恳恳地工作在教育第一线，他们是教师队伍的中流砥柱。却就是没有取得“正式教师”的资格，要知道，在原来的民办教师中，很多是以“工友”的身份招进去的。他们（原来的民办教师）中有的甚至小学都没毕业，可他们到后来竟堂而皇之的是“正式教师”，是高级教师。试问各位：既然“以工代教”的教师取得了“教师资格证书”，“教学技术职称”。却在组织上为何认定他们不是“正式教师”而讲“以工代教的”？“正式教师”和“以工代教”的教师的区别是什么？我认为唯一的区别是：“正式教师”工资要多拿，事要少做，“以工代教”的教师钱要少拿，事要多做。因为身份不同嘛。


三：我认为取得了“教师资格证书”，而且获得了“教学技术职称”的“以工代教”的教师，应当就是合理合法合格的教师。建议有关部门调查此情况，给他们一个公正合理的说法，取消待遇上“以工代教”的教师和“正式教师”的差别，一视同仁，都应认定为“正式教师”而不是“工人”。